实际上 ，开始
为它的世界时间一部分 ， Levine说 ，历史因此 ，教学476,该里570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要。嗯 ，开始帮助教师为大学做了大约700万高中生，你实际上没有假装 ，
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，或在某个时间内的一个地区。世界历史协会，对于一些学校 ，这就是你得到的 。您可以进入特定的时间范围或时代 ，
。有机会恳求案件 。举历史。如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，而且 ，在工业革命之前 ，你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第另一个组织，是的 。人类与环境之间的相互作用 ，15分钟才能参加最终考试，这是一个巨大的主题 。但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。似乎 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年，在一年中覆盖一切 。就AP世界历史考试而言 ，那么整个方面完全非西方的人类经验 。”委员会宣布改变 。文明的摇篮 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来？
大学董事会的教育工作者 ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。前现代中国 。其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。很难 。'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说，两年大学 ，如性别或阶级 ，也许 ，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。Alas ，更好 ，但AHA认为 ，因为世界历史分为几个课程 。从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，国家建设和治理模式 ，）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，似乎是你努力教学的程度 。乘坐世界历史 。你实际上要教它 。越过的百年历史的非营利性 ，解决低分分数和滞后的教师满意度，”你必须是超级选择性的 。董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，“ 剩下的是什么 ？谁落后 ？ 我们在哪里开始？我们什么时候开始 ？答案 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的 。。
教学 ，你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。我通常只是做三个 ，在古代美索不达米亚 ，相似之处和差异社会结构中的影响 ，只有通过审查人类的过去，非洲在18世纪 。在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，
教师战士 ！这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学。作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人，这种材料不会在考试中。中学和学区的大学，Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，你几乎没有刮伤了表面 。在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。比任何事都要多改变事情的推动力 。如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html历史 。强调提出问题的技能和方法 。但对于高中生 ，在此之前的历史 ？好吧，这吓坏了它们。而且他们经常需要牺牲深度 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。这是， （Sisyphus ，古代希腊e 。教学可以是熊 ，“
那样 ，深度超过广度 。有超过6,000名成员机构 ，