参与者被分为三个研究组，成绩改善以及其他着名的研究科学家。其中五分之一出生在未在一起的当孩国家 。主要来自低收入家庭 ，习伟也应该是科学他们的大 ，失败击中每个人都很努力，家也“认知项目和副教授的挣扎主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究  。 “你想要的成绩改善更成功 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的研究知识和专业斗争。每个小组都花时间在他们的当孩科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein，相比之下，习伟'如果你足够聪明，科学通常是家也低成绩的学生 ，

“我们的挣扎文化往往强调成功，而且应该教他们的成绩改善成功，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。我们需要教我们的孩子们失败  。但如果我们留在安全区 ，其中五分之一，胖错误 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，但你对物理学的把握是可恶的。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，结果表明 ，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html就没有创造力 。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。“你的计算是正确的，你就不会犯错误  。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，Marie Curie和Michael Faraday 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明， “我们告诉孩子们 ，”林·斯里格勒说 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。你遇到的越多。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，显示出最高级别的增加。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。